Ne hagyja abba az osztály kihagyását: Miért fontos a társadalmi-gazdasági helyzet (SES)?

Az Egyesült Államokban növekszik a jövedelemrés - vagy a legjobban fizetett és a legkevésbé fizetett bérek közötti különbség. Ennek az országnak a gyermekszegénysége a legmagasabb az iparosodott világban (APA, 2007). 2009 és 2013 között az Egyesült Államok 15,4 százaléka a népesség a szövetségi szegénységi küszöb alatt volt (U.S. Census Bureau, 2015).

A társadalmi-gazdasági helyzet (SES) bebizonyította, hogy előrejelzi az egészséget, az eredményeket, a sikert és a halálozást (APA, 2007). A SES egyértelmű jelentősége ellenére azonban a pszichológiát mint területet nem vizsgálták kellőképpen vagy megfelelően a SES-t (APA, 2007; Diemer et.al., 2012). Ez a cikk a SES mérésének jelentőségét és az ezzel kapcsolatos kihívásokat tárgyalja.

Hogyan befolyásolja a SES az eredményeket

A SES különböző módon befolyásolja az eredményeket. Valójában egyesek a SES-t tartják a legfontosabb befolyásoló tényezőnek a morbiditás és a mortalitás szempontjából (Adler & Snibbe, 2003). Először is, az alacsonyabb SES-ben élők kevesebb hozzáféréssel rendelkeznek az egészségügyi ellátáshoz (APA, 2007). A magasabb SES-tagok több egészségügyi ismerettel, jobb lakhatással és táplálkozással, valamint jobb egészségügyi ellátással rendelkeznek (Adler és Snibbe, 2003). Az alacsonyabb SES kategóriájúak közül sokan nagyobb környezeti veszélyeknek vannak kitéve, akár házuk révén, azaz ólom vagy munkájuk révén, azaz mérgező füstök (APA, 2007). Az alacsonyabb SES-ben szenvedők nagyobb valószínűséggel vesznek részt egészségtelen magatartásban, mint például a dohányzás vagy a magas zsírtartalmú étrend. Ez a jelenség önmagában is számos tényezővel jár, például az élelmiszer-sivatagok elhelyezkedése, ahol egészséges étel nem található, a szegényebb területeken és az egészséggel kapcsolatos ismeretek hiánya (APA, 2007).

Egészség

Köztudott, hogy a SES egészségre gyakorolt hatása inkább gradiens, mintsem kettős. A középosztálybeli emberek egészségesebbek, mint a szegények; de a gazdag emberek egészségesebbek, mint a középosztálybeli emberek. Egyszerűen a szegénységből való felemelkedés nem tesz ugyanolyan játékfeltételekre, mint mindenki más, egészségügyileg (Sapolsky, 2005). Ezek egy része a stressznek tulajdonítható; az alacsonyabb SES-csoportúak összességében több stresszornak vannak kitéve, és jobban reagálnak a stresszes eseményekre (APA, 2007; Adler és Snibbe, 2003).

A mentális egészséget a SES is befolyásolja. Egy 1420 gyermeket érintő természetes kísérlet során néhány család hirtelen felemelkedett a szegénységből egy kaszinó megnyitása miatt, amely munkát kínált. A szegénységből való elmozdulás a gyermekek pszichiátriai tüneteinek csökkenésével járt négy év alatt - ugyanolyan arányban, mint a soha szegény családok. (Costello és mtsai., 2013).

Mentális egészség alcsoportok

Ezenkívül az SES hogyan befolyásolja a mentális egészséget az alcsoportok szerint. A városi területek szegényei gyakrabban szenvednek a túlterheltségtől, a stressztől és az előítéletektől, míg a vidéki térségekben élő szegények inkább az oktatáshoz és az orvosi szolgáltatásokhoz való hozzáférés hiányától, a társadalmi elszigeteltségtől és az alultimulációtól (APA, 2007). Az alacsonyabb SES-ben szenvedők érthető módon magasabb szintű ellenségeskedéssel és haraggal bírnak, és valószínűbb, hogy mindenhol fenyegetést látnak, ezáltal növelve a stressz szintjét (APA, 2007). A reménytelenség a szegények körében is elterjedt, és negatív kapcsolatban áll az egészséggel (Adler & Snibbe, 2003).

A mentális egészség kezelését a SES is befolyásolja. Pszichológusok, akik nem veszik figyelembe a SES-t a kezelési ajánlások megfogalmazásakor, lehetetlen házi feladatot írhatnak elő. Például, ha a terapeuta testmozgást javasol, de a betegnek nincs ideje, mert két munkát végez, előfordulhat, hogy nem fejezi be a munkát. Néha ezekben a helyzetekben a terapeuta a befejezés hiányát inkább nem megfelelőségnek tekinti, mint akadálynak (APA, 2007). Kimutatták, hogy a SES összefüggésben van a terápia hatékonyságával, ami riasztó megállapítás, tekintve, hogy az alacsonyabb SES-sel rendelkezők gyakran több pszichopatológiában szenvednek (Liu, et al., 2004).

Szegénység

A SES stresszét súlyosbítja a szegénység megbélyegzése, különösen az Egyesült Államokban (Williams, 2009). Az emberek nagyobb valószínűséggel járulnak hozzá a sikerhez/szegénységhez a belső, individualista jellemzőkhöz, például intelligenciához, ambícióhoz vagy lustasághoz, nem pedig strukturális, külső, társadalmi jelzésekhez, például a gyenge oktatáshoz vagy az elfogultsághoz (Diemer et.al, 2012). Az egyén tulajdonságait gyakran elértnek vagy tulajdonítottnak tekintik; például az ember fajának tulajdonítják. Az egyén SES-jét azonban szinte mindig elértnek gondolják, ami azt sugallja, hogy az ember a körülményei felett uralkodik (Williams, 2009). Az igazságos világba vetett hit azt jelenti, hogy az alacsonyabb SES-ben élők megérdemlik a szegénységet és kudarcok (Cozzarelli, Wilkinson és Tagler, 2001; Bullock és Lott, 2001). Még akkor is, ha elismerik, hogy a szegénység akadályokat teremt, feltételezzük, hogy ezeket az útlezárásokat az egyén saját erőfeszítéseivel lehet legyőzni, ha elég erősen próbálkoznak (Cozzarelli, Wilkinson & Tagler, 2001). Még a szegényeknek is vannak ilyen gondolataik; feltételezik, hogy helyzetük átmeneti, és a saját akaraterőjükkel felemelkedhetnek a szegénységből (Williams, 2009).

Közoktatás

A közoktatást tekintik a nagy kiegyenlítőnek, és az oktatás megszerzésének képességét születési jognak tekintik (APA, 2007). Azok a gyermekek, akiknek magasabb a SES-je, jobban hozzáférnek oktatókhoz, kevesebb elfogultságot tapasztalnak a tanárok részéről, és választhatják a magániskolát. Az oktatás nem egyenlő mindenki számára; ehelyett sok alacsonyabb SES-s gyermek megfelel az elvárásoknak, mivel mások nem ösztönzik őket a sikerre (APA, 2007). Ily módon önmegvalósító jóslat lesz belőle.

A SES vezérlése az elemzésekben

Noha nyilvánvaló, hogy a SES az eredmények fontos mutatója, és a korábban tárgyalt kutatások ellenére a társadalmi osztály alulvizsgálatos a pszichológiában. A megbélyegzés más forrásaihoz, például a fajhoz és a nemhez képest, úgy tűnik, hogy a pszichológia iránt kevés érdeklődés mutatkozik a SES kutatása iránt (Ostrove & Cole, 2003). Ez problematikus, mivel a SES szoros összefüggésben van a fajjal, az etnikummal, a nemmel, a szexualitási orientációval, a nemi identitással, az életkorral és a fogyatékosság státusával (APA, 2007). Az áttekintő cikkekből kiderült, hogy a verseny kutatói elemzéseik során gyakran nem tudják ellenőrizni a SES-t; a faji-etnikai betegségbeli különbségek néha eltűnnek, ha a SES-t kontroll alatt tartják (Adler & Snibbe, 2003). Ez azt jelenti, hogy a prevalencia arányában mutatkozó különbségek nem teljes egészében a genetikának, annak a múltbeli felépítésüknek köszönhetők (Oakes & Rossi, 2003). Az afroamerikai gyermekek 40 éves kutatásának áttekintése során a tanulmányok 23 százaléka összekeverte a faj és a SES-t (Ensminger et al., 2003). "A kutatók hajlamosak voltak összehasonlítani az alacsony jövedelmű afroamerikaiakat a közepes jövedelmű amerikaiakkal anélkül, hogy ellenőriznék a SES hatását" (20. o.).

Összességében az osztály hiányzik a pszichológusoktól elvárt multikulturális kompetenciából (APA, 2007). Más identitásokhoz képest kevés az osztályra fókuszáló kutatás, és ritkán szerepel még kontrollváltozóként is. Méréskor a feltett kérdések következményeinek mérlegelése nélkül történik. Az APA aggódik emiatt, és reméli, hogy a jövőbeni kutatások megugrása több mérési kérdéssel foglalkozik, valamint több információt nyújt az osztálynak az eredményekre gyakorolt hatásairól (2007). A cikk kísérő cikkében talál javaslatokat arra vonatkozóan, hogyan lehet az osztályt bevonni a kutatásba.

Hivatkozások

Adler, N.E., Snibbe, A.C. (2003). A pszichoszociális folyamatok szerepe a SES és az egészség közötti gradiens magyarázatában. Jelenlegi irányok a pszichológiai tudományban, 12, 119-123.

APA munkacsoport a SES-en. (2007). Az APA munkacsoport jelentése a SES-ről. Washington, DC: APA.

Bullock, H.E. És Lott, B. (2001). Kutatási és érdekképviseleti menetrend építése a gazdasági igazságosság kérdéseiről. A szociális kérdések és a közpolitika elemzése, 1, 147-162.

Costello, E. J., Compton, S. N., Keeler, G., Angold, A. (2003). A szegénység és a pszichopatológia összefüggései: Természetes kísérlet. JAMA, 290, 2023-2029.

Cozzarelli, C., Wilkinson, A. W., Tagler, M. J. (2001). A szegényekhez való hozzáállás és a szegénységhez való hozzárendelés. Journal of Social Issues, 57, 207–228.

Diemer, M. A., Mistry, R.S., Wadsworth, M. E., Lopez, I., Reimers, F. (2013) A pszichológiai kutatások társadalmi osztályának konceptualizálásában és mérésében bevált gyakorlatok. Társadalmi kérdések és közpolitika elemzése, 00 (0). 1-37.

Duncan, G. H., Daly, M. C., McDonough, P., Williams, D. R. (2002). Optimális társadalmi-gazdasági állapotmutatók az egészségkutatáshoz. American Journal of Public Health, 92 (7). 1151-1157.

Ensminger, M. E., Fothergill, K. E., Bornstein, M. H. és Bradley, R. H. (2003). A SES mérésének egy évtizede: Mit mond nekünk, és merre kell továbbmenni innen. Társadalmi-gazdasági helyzet, gyermeknevelés és gyermekfejlődés, 13–27.

Liu, W. M., Ali, S. R., Soleck, G., Hopps, J., Dunston, K., Pickett Jr., T. (2004). A társadalmi osztály alkalmazása a pszichológiai kutatás tanácsadásában. Journal of Consulting Psychology, 51 (1), 3-18.

Moore, J. C., Stinson, L. L., Welniak Jr., E. J. (2000). Jövedelemmérési hiba a felmérésekben: Áttekintés. Hivatalos Statisztikai Közlöny, 16 (4), 331-361.

Oakes, J.M. & Rossi, P.H. (2003). A SES mérése az egészségügyi kutatásban: A jelenlegi gyakorlat és lépések egy új megközelítés felé. Társadalomtudomány és orvostudomány, 56, 769-784.

Islands, J.M. & Cole, E.R. (Szerk.). (2003). A társadalmi osztály pszichológiai jelentése az oktatás összefüggésében. Journal of Social Issues, 59 (4). 677-692.

Sapolsky, R. (2005, december). Beteg a szegénység. Scientific American, 293 (6). 92-99.